COVID-19 : mise à jour au 29 mai 2020 - Port des équipements de protection individuels (EPI) - Recommandations de la Table des ordres du secteur de l’Éducation au ministre de l’Éducation

Port des équipements de protection individuels (EPI)

Au cours des derniers jours, l’Ordre a reçu de nombreuses questions relativement au port des équipements de protection individuels (EPI) en vue de la reprise des activités normales dans les cabinets privés d’ergothérapie le 1^er juin prochain.

Tel que mentionné dans notre infolettre du 20 mai dernier, les règles applicables à cet égard sont celles énoncées dans le Guide de normes sanitaires en milieu de travail pour le secteur des soins thérapeutiques – COVID-19 rédigé par la CNESST ainsi que dans les Recommandations intérimaires concernant les soins thérapeutiques en cabinet privé de l’INSPQ dont vous trouverez un résumé ci-après :

Lorsque le port du sarrau ou de la blouse est obligatoire, ce dernier doit être changé entre chaque client.

L’ergothérapeute qui choisit de ne pas porter de gants doit s’assurer de suivre les consignes d’hygiène des mains.

Recommandations de la Table des ordres du secteur de l’Éducation au ministre de l’Éducation

Les cinq ordres de la Table des ordres du secteur de l’Éducation (Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec, Ordre des conseillers et conseillères d’orientation du Québec, Ordre des psychologues du Québec, Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec, Ordre des ergothérapeutes du Québec) ont adressé une lettre aujourd’hui au ministre de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, Jean-François Roberge, dans laquelle ils proposent diverses recommandations sur la rentrée scolaire 2020-2021 qui aura lieu dans le contexte particulier de la COVID-19.

Dans cette communication, les cinq ordres rappellent au ministre l’importance du travail des professionnels et de la pertinence de donner de l’autonomie à ceux-ci afin de mettre en œuvre des actions et des stratégies adaptées aux besoins exceptionnels qui émergeront lors du retour en classe.

Les ordres en profitent aussi pour dénoncer que les professionnels en milieu scolaire soient principalement utilisés pour répondre aux critères administratifs visant le financement des élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (HDAA), lorsqu’ils pourraient intervenir pour faire une différence pour la réussite et contre le décrochage. Ils suggèrent ainsi au ministre d’abandonner pour l’année scolaire 2020-2021, le processus de validation des codes administratifs visant le financement des élèves HDAA et propose de reconduire le financement de l’année dernière, assurant ainsi que les ressources professionnelles puissent offrir des services adaptés aux élèves, à leurs parents et à l’équipe-école.

Nous vous tiendrons au courant des développements et des actions qui seront menées à la suite de l’envoi de cette communication.